Archivos de la categoría ‘Interacción’

“Responderemos al odio con amor. Siempre honraremos a nuestros héroes.” 

(Jens Stoltenberg, Prime Minister)

Escribimos este post en memoria de las 77 personas que murieron en el atentado perpetrado por Anders Breivik el pasado 22 de julio. Y hemos hecho este post también en inglés porque queremos compartirlo con todos nuestros compañeros de esta experiencia Erasmus.

A pesar de que este es un blog sobre las narrativas digitales, no queremos evitar hablar de esta tragedia. Vivimos en Oslo desde hace un mes, así que queremos hablar de ello. Como dicen las autoridades noruegas, no tiene sentido evitar hablar de este tema. Debemos hablar y debatir sobre este hecho.

Nos sorprendió mucho que nuestro profesor, Robert Vaagan, explicara la tragedia en varias de sus clases. En España, hemos vivido ataques similares (más de una vez), pero apenas hablamos de ello. Nosotras pensamos que hablar de estos acontecimientos realmente marca la diferencia porque gracias al recuerdo, la gente es consciente de la realidad.

Como dijimos en Inmersión, la policía noruega ha demostrado que Anders Breivid utilizó el videojuego World of Warcraft para entrenarse y aprender a usar armas. ¿Cuáles son los riesgos de los videojuegos violentos? ¿Pueden afectar realmente a la mente de sus usuarios?

Breivik publicó en su perfil de Facebook su manifiesto: ‘2083: Declaración Europea de Independencia’. Casi todo es visible en Internet, pero ¿debería la policía tener acceso a todos los contenidos? Parece que acecha la censura…

Este asunto involucra por igual la privacidad y la seguridad. ¿Cuál debe prevalecer?

¿Dónde debemos escribir la línea que separe privacidad y seguridad?

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“We will respond the hate with love. We will always honour our heroes.”

(Jens Stoltenberg, Prime Minister)

 

We are writing this post in the memory of the 77 people who died in the tragic event executed by Anders Breivik the last 22nd of July. We are writing in English because we want to share it with all our international and Norwegian colleagues.

In spite of the fact that this is a blog about digital narratives, we do not want to avoid talking about this tragedy. We have been living in Oslo for almost one month, so we want to talk about it. As Norwegian authorities say, there is no point in avoiding this event. We should talk and discuss about it.

We were really surprised when our teacher, Robert Vaagan, explained the tragedy in several lectures. In Spain, we have experienced similar attacks (more than once), but we rarely talk about them. And we really think that it makes a difference because thanks to that, people is aware of reality.

As we said in Inmersión, the Norwegian Police has proved that Anders Breivik used the videogame World of Warcraft to train himself and learn how to use guns. What are the risks of violent videogames? Can they really affect people’s mind?

Breivik posted on his Facebook profile his manifest, ‘2083: A European Declaration of Independence’. Almost everything is visible on Internet, but should the Police be able to see everything? It sounds like censorship.

Privacy and security are involved in this issue. But which one should prevail?

Where should be the limit between privacy and social security?

La ventana indiscreta

Publicado: 26 de enero de 2012 en Interacción
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Skype ha ido un paso más allá en la comunicación. Emisor y receptor no solo comparten el mismo tiempo, sino que pueden verse, compartiendo de este modo también el espacio (en este caso, virtual).

Antes, las relaciones personales se veían condicionadas por la distancia. Ahora no tanto.

En nuestra experiencia Erasmus, Skype forma parte de nuestro día a día. Es una herramienta que nos permite estar en contacto continuo con nuestros seres queridos y poder contarles cómo es nuestra vida en Oslo.

Y para retomar el tema de ¿Interacción sin barreras? queremos recordar la respuesta de nuestras abuelas cuando hablamos con ellas por Skype. La primera vez, lo percibieron como algo fuera de lo normal, algo mágico y no entendían cómo podía ser posible. Ahora, ya no les sorprende como la primera vez, pero siguen sin entenderlo. Ya expusimos esta situación en la práctica que realizamos en Narrativa Audiovisual vía Twitter:

Así que, desde Oslo, le damos las gracias a Skype.

Twitter no solo es una herramienta para los periodistas. También puede ampliar las fronteras de una clase y convertirse en un espacio de diálogo y enseñanza a distancia.

El pasado 13 de enero realizamos una práctica “presencial” a 2.800 km. Gracias a Twitter. Las pantallas tomaron la función de las pizarras y los hashtags #intergeneracional #interacción y #narrativas sustituyeron a los temas de los libros. Los alumnos de 3º de Periodismo de la Universidad de Zaragoza escribieron sus reflexiones a través de Twitter, después de una conferencia en la que se hablaba de la intervención de los mayores en estas nuevas herramientas digitales. Nuestros compañeros descubrieron que sí que había algunos que intervenían en la red, a través de blogs o incluso en Facebook. . Pero la mayoría fue consciente de que nuestros mayores encuentran muchas más dificultades para utilizar las tecnologías digitales. Estos son los tweets que mejor resumen la tertulia vía Twitter:

En nuestra opinión, el mundo digital es algo totalmente ajeno a las personas mayores, por lo que su inclusión en él requiere un esfuerzo mayor. Para salvar esta barrera, las instituciones públicas deben tomar parte en el asunto y apostar porque las narrativas digitales no excluyan a nadie. Aunque no hay que olvidar, que en muchos casos son los propios mayores quienes no quieren entrar en este mundo virtual porque no lo ven necesario.

Este vídeo lo conocimos a través del curso de Narrativa Audiovisual de la Universidad de Zaragoza que imparte José Antonio Gabelas. Nos hizo reflexionar sobre las dificultades que tienen las personas con discapacidad a la hora de acceder a Internet y sus contenidos. Queda mucho camino por recorrer, pero ¿cómo podemos transformar un mundo principalmente audiovisual para que puedan percibirlo personas como Francisco?

Por muy difícil que parezca, hay que buscar la solución y romper las barreras.

To tweet or not to tweet

Publicado: 26 de enero de 2012 en Interacción
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Esa es la cuestión. Twitter ha revolucionado el mundo de la información. Su mayor virtud es la inmediatez.

Si alguien, en Tokio, publica, como ocurrió en 2011, que se está produciendo un terremoto en Japón, minutos después, la noticia da la vuelta al mundo. Twitter se basa en la idea de que todos estamos interconectados. Por eso, y gracias a la brevedad de los mensajes, cualquier información se recibe en muy poco tiempo y puede enviarse también en un segundo, pulsando el botón ‘Retwittear’.

Parece la solución perfecta para estar informados en un mundo en el que el reloj siempre nos gana la partida. Pero, ¿podemos dar por buena, siempre, una información que nos llega en solo 140 caracteres y que se transmite al instante, sin contrastación previa?

El periodismo de calidad debería ir más allá. Pero hoy en día, todos los diarios, radios y televisiones, tienen su cuenta en Twitter. A través de esta herramienta publican los titulares de sus noticias, que deben suponerse veraces. Es decir, no es lo mismo que una persona anónima publique un tweet, que lo haga un medio de comunicación. Los receptores no pueden esperar lo mismo.

En Internet, algunas informaciones adquieren gran relevancia en un periodo de tiempo muy breve. Y uno de los mayores objetivos de los periodistas siempre ha sido conseguir la primicia. ¿Cuántas veces se dejarán llevar los medios por la marea de tweets y publicarán informaciones no del todo contrastadas?

Esperemos que no muchas. En esta sociedad marcada por las prisas y el estrés, quizá lo que necesitemos sea algo de sosiego para analizar las noticias.

“Oh Captain, my Captain” es un verso de Walt Whitman en torno al cual gira el argumento de la película El Club de los poetas muertos (Dead Poets Society). Carpe diem, aprovecha el momento.

Esta película muestra la importancia de la educación. Las nuevas tecnologías han derribado los muros de las aulas haciendo accesible la enseñanza con un solo click. Pero no siempre ha sido así.

¿Recordáis el correo postal? ¿Cuántos días tardaba en llegar una carta a cualquier punto de España? ¿Y al extranjero? Posiblemente, si naciste en los años 90 no lo recuerdes. Internet y el correo electrónico parecen haber borrado todo lo anterior.

La semana pasada, desde Oslo, enviamos algunas postales a España. No llegaron hasta 6 días después. Si hubieran sido postales electrónicas, en apenas unos segundos el destinatario las habría recibido en su bandeja de entrada.

Este hecho nos hizo replantearnos cómo podríamos cursar nuestros estudios a distancia, si no tuviéramos Internet… Y parece que la respuesta es que no podríamos.

Este blog, como sabéis, forma parte de nuestro aprendizaje en la asignatura de Narrativa Audiovisual en la Universidad de Zaragoza. El profesor, José Antonio Gabelas (@jgabelas), colgó los contenidos en la plataforma virtual de Moodle y en sucesivos correos electrónicos nos dio las pautas que debíamos seguir para la elaboración de este trabajo. Gracias a esto, nosotras pudimos estudiar los contenidos a más de 2.000 km de distancia y empezar a trabajar en este proyecto de crear un blog basado en las narrativas digitales.

La interacción, sin embargo, no estará completa hasta que el profesor acceda a estos contenidos.